A A A K K K
для людей з обмеженими можливостями
Комунальна установа "Пулинський інклюзивно-ресурсний центр" Пулинської селищної ради

Для дітей з порушенням мовлення

Реабілітаційні заходи для дітей з порушенням мовлення

Мовні порушення у дітей можуть бути дуже різні і вимагають діагностики і спеціальної корекції в ранньому віці. Реабілітація дітей з порушеннями розвитку мовлення проводиться в спеціальних закладах із залученням фахівців у різних напрямках: педагогів, лікарів, реабілітологів, логопедів, психологів, соціальних працівників.

Реабілітацією дітей з порушеннями розвитку мови називається комплекс заходів, спрямованих на допомогу в адаптації людей з хронічними захворюваннями і фізичними вадами (мовними, психічними, соматичними та ін.) до вимог навчання, суспільного і професійного життя.

Відповідно до сучасного визначенням Всесвітньої Організації Охорони здоров'я, «реабілітація – це координоване застосування медичних, соціальних, педагогічних і професійних заходів з метою підготовки (перепідготовки) індивідуума на оптимум працездатності».

Реабілітація дітей має на увазі відновлення пошкоджених або недорозвинених функцій організму. В даному випадку – мовних функціональних систем.

Заходи, в ході реабілітації, проводяться для відновлення станів дефекту. Дефектом прийнято називати обмеження функцій, обумовлене ураженням, і порушення соціального функціонування, як наслідок цього обмеження.

Дефекти діляться на три рівні:

  • ураження (або недорозвинення),

  • функціональне обмеження,

  • порушення соціального функціонування.

У разі порушення функціональної системи мови, ураження проявляється в різних формах мовленнєвої патології (дефекти вимови, недорозвинення або затримка мови, алалії, заїкання, то що).

Будь-яке, пов'язане з поразкою, обмеження здібностей або діяльності дитини або їх відсутність, називається функціональним обмеженням.

Якщо дефект дитини робить негативний вплив на його поведінку по відношенню до нормального, згідно його статі, соціально-культурної приналежності і вікової категорії, то – це називається порушенням соціального функціонування.

Метою реабілітації є поліпшення якості життя дитини з мовними і психічними обмеженнями, внаслідок хвороби або вроджених дефектів. І допомога в адаптації дитини до навколишнього світу. Для цього потрібно вдатися до допомоги заходів психологічного, медичного, педагогічного, логопедичного характеру.

Існують наступні реабілітаційні напрямки:

  • розвиток функціональних систем, якими володіє дитина;

  • розвиток здібностей і функцій, якими можна замінити втрачені;

  • компенсація функціональних обмежень за допомогою реабілітаційних заходів.

Всі заходи, які використовуються в процесі реабілітації, спрямовані на ліквідацію обмежень у функціональній системі, хоча і мають різнобічний і різнопрофільний характер.

 

Завдання різнопрофільних реабілітаційних заходів

Медична реабілітація являє собою ранню діагностику і ранню терапію.

Логопедична реабілітація – це своєчасна рання діагностика дефектів мовлення та їх рання корекція, а також навчання батьків, які мають допомагати дитині долати його мовні обмежень.

Психологічна реабілітація має на увазі реабілітацію особистості дитини, а саме, консультування стану функцій психіки і психологічна підтримка сім'ї.

Педагогічна реабілітація – це спеціальне навчання покликане розвинути і скорегувати психічні і мовні відхилення, і прищепити навички соціалізації дитини.

Етапи реабілітації

На етапі профілактики виявляється групи ризику і проводяться консультації батьків зі спостереження за дитиною.

Етап діагностики має на увазі ранню діагностику і ранню терапію.

В процесі реабілітаційного етапу, створюється і виконується індивідуальна інтеграційна програма реабілітації (рання і продовжена).

Етап діагностування дитини складається з:

  • первинного огляду лікарем, який проводиться для того, щоб фахівець встановив стан мови, психіки і нервової системи;

  • логопедичної діагностики, в процесі якої, визначається структура і рівень розвитку мови;

  • психологічної діагностики, яка покликана виявити відхилення у розвитку психіки;

  • педагогічної діагностики, щоб визначити рівень знань, навичок і умінь;

  • постановки остаточного діагнозу, відповідно до підсумовування отриманих даних, і направлення на реабілітацію.

 

На етапі реабілітації дитини проводяться такі заходи:

  1. враховуючи програми реабілітації всіх фахівців, складається індивідуальна реабілітаційна програма для дитини;

  2. реабілітаційна програма і режим проведення такої узгоджується з батьками дитини;

  3. далі, проводяться корекційні заняття з фахівцями;

  4. потім слідують домашні завдання, – фахівці проводять навчання і контроль роботи батьків з промовою дитини;

  5. за результатами перерахованих вище заходів, проводяться обговорення всіма фахівцями результатів реабілітації та складання подальшого прогнозу;

  6. наостанок, спільно виробляється список порад батькам для їх самостійної роботи з дитиною в домашніх умовах, спрямованої на розвитку мови і психіки дитини.

Практикуються такі форми роботи з дітьми:

  • групові та індивідуальні заняття;

  • веселі фізкультурні перерви;

  • використання жестів і міміки;

  • зміна інтонації в мові;

  • відпрацювання чіткості промовляння;

  • ігри на розвиток мовного слуху, фонематичного сприйняття, моторики, театралізовані і сюжетно-рольові ігри.


 

School.org.ua

Код для вставки на сайт

Вхід для адміністратора

Онлайн-опитування:

Увага! З метою уникнення фальсифікацій Ви маєте підтвердити свій голос через E-Mail
Скасувати

Результати опитування

Форма подання електронного звернення


Авторизація в системі електронних звернень